Ensinar e Aprender com Surdos

 Português para Crianças Surdas: 

leitura e escrita no cotidiano escolar

 

A proposta deste material didático é ser um apoio ao trabalho do professor de português como segunda língua para crianças surdas, trabalho este que envolve simultaneamente o ensino da escrita (os usos sociais da leitura e da escrita, bem como o sistema alfabético) e do português. O material visa abordar aspectos específicos do ensino de língua para crianças surdas e pode ser usado com crianças a partir de 9 anos de idade que já usam efetivamente a Libras no cotidiano. Pensando nisso e considerando a Libras como principal língua de instrução, elaboramos também pequenos vídeos em Libras que introduzem ou sistematizam conteúdos tratados no livro e podem ser usados pelo professor em sala de aula e como referência para o planejamento das aulas. Para conhecer mais a proposta que guiou a elaboração deste material, consulte a apresentação na parte final do livro do professor, bem com o artigo disponibilizado abaixo.

Disponibilizamos também o material composto pelos livros em PDF e pelos vídeos em Libras. Os vídeos foram hospedados no Youtube, mas podem ser acessados também via PDF por meio de links inseridos em balões que fazem a chamada para os vídeos.

Vídeos em Libras:

A cada unidade, há vídeos que acompanham as atividades. Os vídeos podem ser acessados de duas formas: (i) por meio dos links que estão no próprio livro, nos balões de chamada para os vídeos; (ii) ou por meio das playlists indicadas abaixo. Fiquem atentos às erratas abaixo.

Clique para fazer o dowloand

Unidade 2 - Lista de vídeos:

Unidade II

Erratas:

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Unidade 2 - Vídeo 5 (página 51 do livro): vídeo corrigido disponível em:

Unidade II - Errata

Para saber sobre o processo de produção deste material didático:

 SILVA, G. M.; GUIMARÃES, A. B. C. Materiais didáticos para o ensino de português como segunda língua para surdos: uma proposta para o nível básico. In: GONÇALVES, L. (Org.) Português como Língua Estrangeira, de Herança e Materna: abordagens, contextos e práticas. Roosevelt, New Jersey: AOTP – American Organization of Teachers of Portuguese/ Boavista Press, 2016. p. 79-96.